03成长规划之课程体系概述

 成长课程体系     |      2021-07-02 22:46:40

 

      满足儿童的成长需要,培养各种能力素质,就必须让孩子进入到活动场景中,通过各种实践加深印象。在第一部分讲解教育阶段时,我们曾提到著名教育家陶行知请木匠到学校教学的故事,其实就是把教育活动的方式扩展到了生活中,孩子也可以通过各种伙伴游戏、夏令营等开拓视野、提高认识,也是满足成长需要的重要手段。教育活动的范围比较广泛,CGP儿童成长课程体系的提出,为课堂教学提供了新的发展方向。

 

 
 
 
       目前,无论是中国还是其他国家,无论是基础教育阶段还是大学教育阶段,都有其学科分类的依据。前文我们讲到,儿童世界和成人世界有着本质的区别,这也要求我们在进行学科分类的时候,必须从儿童的角度以满足其成长需要的目的进行学科设置。相对于社会广泛的学科门类,在基础教育阶段,学科类别相对较少,也比较灵活,因此CGP儿童成长规划体系也必须具备一套适合儿童世界的学科分类标准。
       CGP儿童成长规划体系是在马克思主义人的全面发展学说基础上,以人的延伸为指导的教育体系。人的全面发展学说和人的延伸都离不开人,而人类发展的历史就是通过技术手段不断延伸人的肢体和器官的过程,CGP儿童成长规划体系学科分类的依据就是人的肢体和器官。
 
 


 

03、儿童成长规划之成长课程体系

 

03-1
爱因斯坦的抬头纹

      爱因斯坦获得1921年诺贝尔物理奖,创立狭义相对论和广义相对论。爱因斯坦为核能开发奠定了理论基础,开创了现代科学技术新纪元,被公认为是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。1999年12月26日,爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。爱因斯坦对知识领域的拓展和颠覆,离不开其科学的专研精神和对知识的深入专注,因此把知识学习类的课程命名为“爱因斯坦的抬头纹”。知识学习类课程以提高人的智商为主,主要满足儿童成长需要理论中的认知需要。

03-2
毕加索的眼睛

      毕加索,西班牙画家、雕塑家。是现代艺术的创始人,西方现代派绘画的主要代表。他于1907年创作的《亚威农少女》是第一张被认为有立体主义倾向的作品,是一幅具有里程碑意义的著名杰作。它不仅标志着毕加索个人艺术历程中的重大转折,而且也是西方现代艺术史上的一次革命性突破,引发了立体主义运动的诞生。法国著名雕塑家罗丹曾说:“世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”顾名思义,美离不开每个人的眼睛,毕加索是推崇儿童画的知名艺术家,以“毕加索的眼睛”来定义儿童美术课程,旨在通过眼睛去发现儿童、走进孩子的心灵。

03-3
贝多芬的耳朵

      路德维希·凡·贝多芬 德国杰出的音乐家,维也纳古典乐派代表人物之一,世界音乐史上最伟大的作曲家之一。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响,因此被尊称为“乐圣”和“交响乐之王”。达芬奇在耳朵失聪、健康情况恶化,精神上受到折磨的情况下,仍以巨人般的毅力创作了《第九交响曲》,我们把涉及到人的耳朵延伸及声音运用的音乐及表演类课程命名为“贝多芬的耳朵”,具有了更深的含义。此类课程不仅包括传统的乐器表现课程,乐器可以按照不同的分类标准进行划分,通常按照中西方乐器进行区别,例如西方乐器里的钢琴、小提琴、萨克斯等,东方乐器里的古筝、胡琴、笛子、琵琶等;还包括和听力、发声、手脑协调等相关的声乐、口才、曲艺表演等课程。更多介绍>>

03-4
伊莎多拉的翅膀

      伊莎多拉·邓肯是美国著名舞蹈家,现代舞创始人。我们以伊莎多拉的翅膀来命名舞蹈课程体系,是因为舞蹈是人类飞向心灵的翅膀,她通过肢体的协调、曲线的韵律绽放出生命的艺术,为人类通过身体表现追求和魅力奠定了基础。我们将不同国家、不同种族的舞蹈门类进行了系统的设置,青少年儿童通过舞蹈的学习,不仅延展了肢体的协调性,而且提升个人气质和修养。中国在五千年以前就已经出现了舞蹈,世界范围的舞蹈种类也比较广泛。面向儿童开展的舞蹈教学课程有民族舞、拉丁舞、芭蕾舞、街舞、爵士舞等,舞蹈在儿童成长过程中不仅能够预防疾病、强身健体、协调身体,从心理、能力、认知方面都能起到不可替代的作用,更能促进儿童的成长养成。

03-5
顾拜旦的精神

      皮埃尔·德·顾拜旦是法国著名教育家、国际体育活动家、教育学家和历史学家、现代奥林匹克运动的发起人。1896年至1925年,他曾任国际奥林匹克委员会主席,并设计了奥运会会徽 、奥运会会旗 ,由于他对奥林匹克不朽的功绩,被国际上誉为“奥林匹克之父”。我们将体育运动类课程命名为“顾拜旦的精神”,目的是让青少年儿童从小提升身体素质,发扬奥林匹克精神,突破自我,为个人的全面发展奠定良好的基础。体育运动项目很多,大多数体育训练也都开设有儿童课程,常见的儿童体育培训类项目有:篮球、足球、乒乓球、跆拳道、轮滑、高尔夫、马术、游泳、棋类等。

03-6
达芬奇的密码

       列奥纳多·迪·皮耶罗·达·芬奇是欧洲文艺复兴时期的天才科学家、发明家、画家、天文学家,他还擅长雕刻、音乐、建筑,通晓数学、生理、物理、天文、地质等学科,既多才多艺,又勤奋多产,保存下来的手稿大约有6000页。现代学者称他为“文艺复兴时期最完美的代表”,是人类历史上绝无仅有的全才,爱因斯坦认为,达·芬奇的科研成果如果在当时就发表的话,科技可以提前30-50年。“达芬奇的密码”系列课程,可以找到人类开启智慧大门的钥匙。达芬奇在学科交叉的运用、工匠精神的塑造、科技实践的推进等方面对青少年儿童乃至全人类,有着不可替代和泯灭的作用。

03-7
巴菲特的午餐

      沃伦·巴菲特全球著名的投资商。2008年世界首富,2006年6月25日,沃伦·巴菲特决定向5个慈善基金会捐出其财富的85%,约合375亿美元。这是美国和世界历史上最大一笔慈善捐款。巴菲特不仅被誉为“股神”,其情商也很高。“与巴菲特共进午餐”的慈善拍卖活动所得悉数捐给位于旧金山的慈善机构葛莱德基金会,用于帮助当地的穷人和无家可归者。这项竞拍的最低中标价格为2001年时的1.8万美元,到2012年达到顶点——345.6789万美元。“巴菲特的午餐”系列课程,旨在培养青少年儿童与智慧同行、和财富为伍、做慈善人生的理念。


 

延展阅读:《CGP儿童成长规划课程体系图设计思路

 

     “十年树木,百年树人”,成长规划体系课程图采用了树的形状。树干部分包括五个教育因素,道德教育为核心位于树干的树心,国家教育、家庭教育、社会教育和民办教育(把成长规划课程体系放到了民办教育里,国家教育采用亦可)分列周围;个性化培养是人的全面发展即肢体器官的解放,以肢体器官分类的七大课程类别同样符合个性化教育阶段。所有的课程种类是树枝和树叶,成长规划的哲学基础是大树的根,和树干一起构成了整棵大树。

      树干是圆柱形状的,成长规划图仅仅展现了课程体系,还有社会教育体系、道德教育体系、家庭教育体系等。家庭教育也有七大课程:性格养成、习惯养成、兴趣养成、家风家训、性别情感、伦理品德和目标统一。其实每个教育因素之间设置的课程类别也是可以相互融合的,在此不再一一展开叙述。
      以成长规划课程体系为例,爱因斯坦的抬头纹是左脑器官课程,主要以智商教育为主,满足的是成长三大需要里的认知需要;毕加索的眼睛、贝多芬的耳朵、伊莎多拉的翅膀和顾拜旦的精神侧重于兴趣特长课程,主要以能力教育为主,满足成长三大需要里的能力需要;巴菲特的午餐是右脑课程,主要以情商教育为主,满足的是成长三大需要里的心理需要。从这张课程体系图中,传统的应试教育内容仅仅是很小的一部分,也是整个学习成长中最表层的学科;整个课程体系我们可以笼统的称之为“素质教育”,但也不是教育的全部,因为家庭教育里还有养成教育、家风家训等,道德教育里还有美德教育、信仰教育等内容。
      为什么选择以上七个器官和伟人,有兴趣的读者可以了解下。“7”这个数字不仅在成长规划中多次出现,我们在成长需要和成长养成的每个小项里,都列举了7个小类;音乐有7个音符,色彩有7种色彩;生命生长必须7大元素(水、蛋白质、碳水化合物、脂肪、矿物质、维生素和膳食纤维);每个星期有7天,世界有7大洲等等,数字“7”有其自然奥秘,或许随着科学的发展,会被揭开其中的奥秘。人的器官其实不止7个,还有嘴巴、鼻子等等。但关于嘴巴和手的课程,我们统一到了耳朵和眼睛的课程里,俗话说手眼协调、口耳相传,正是因为具有高度的关联性,才统一在了一起。其实关于嘴巴的其他课程兴许只有品酒师和厨师可以培养,在儿童阶段暂且涉及不到,其他的器官课程也是成人以后要做的,在此不再赘述。

      选取的七个伟人,很遗憾暂时没有中国人。笔者主观认为,西方近百年的发展主要集中在自然科学领域,即认知领域突破很快,认知科学是以自然科学为基础的,并且成长规划体系的哲学理论来源也是在自然科学的角度。但不必悲观,中国人在心理、能力方面有着得天独厚的优势,自然科学发展快但超越的也快,精神文化如果没有长期的积淀西方短时间是不会形成优势的。