05成长规划之测评方式

 成长测评方式     |      2021-06-26 17:51:50
 

     教育测量学的应用,对学生的学习能力、学业成绩、兴趣爱好、思想品德以及心理特征上许多问题的数量化提供了方法。教育测量学主要用于对学生精神特性的测定。我们可以通过调查问卷的形式或者问答的方式,在儿童成长的不同阶段、方面及影响的各个因素,通过特定的问题进行科学的评估和测算,从而摆脱了“因材”必须依托于教育家的困境。

       人们喜欢通过星座、血型或属相等方面把人分成不同的性格或心理特征,这些方式是社会经验的一种总结,具备一定的分类归纳规律,属于社会学范畴,但不能作为教育施教的依据。在诸多科技的测量工具中,动态脑波的测评方式是能够被广泛认可的。每个人的脑波是随着环境、年龄、心理等因素的改变不断变化的,是符合教育活动的动态特征的。
     教育活动的培养目标不是“天才”,而是“人才”。人群中可能仅有不到1%的比例能够成为天才,CGP成长规划体系成立的基础面向的是全体儿童,目标是把全体儿童培养成为社会有用之人才,天才也需要更好的人才教育机制去培养。CGP儿童成长测评的提出,为因材施教(延伸阅读再谈“因材施教”-成长规划体系教育方法
)中的“因材”提供了依据。

 

 
 
 
      CGP儿童成长测评,以动态测评为主,并参考遗传因素,全方位、全因素、分阶段、分学科的关注、跟踪儿童成长的过程,并为成长规划提供科学依据。儿童成长测评方式目前有三种形式:一是通过动态脑波分析的科学数据;二是通过基因学、皮脂学、指纹学等遗传特性的检测手段测定数值;三是通过调查问卷得出的大数据比对。
 
 

 

05、成长规划体系之成长测评方式

 

05-1
动态脑波测评(主)

      脑波(英语:brainwave)亦称"脑电波",脑波是神经元细胞之间传递信息时产生的生物电信号;是大脑皮质中的锥体细胞突触活动时产生的离子交换而产生的电波信号。脑波测评是“透过脑波测量仪特殊的脑波电脑软体,所呈现的波形图,以及脑波测评师的专业数据判断,分析,咨询,结合心灵的引导,让意识可以有完整的量化,进而达到为受测评者提供科学的教育手段。

05-2
数据比对测评(辅)

      数据比对测评是指通过问卷表格、观察统计等方式对特定人群建立起的数据模型。数据测评的准确性取决于数据模型的量级,当模型数据足够大时,其准确性也就越高。数据比对测评适合于测量行为习惯、性格兴趣等教育方面。

05-3
定态基因测评(参考)

     定态基因测评是运用基因科学、皮纹学等方法测评个体遗传信息的测评方式。主要运用于疾病预防、生理推定、生物制药等方面,目前儿童天赋基因检测在教育测评应用上,有一定的参考性。